سلسلة دروس مبسطة في النقد الأدبي للطلاب

« آخـــر الـــمـــشـــاركــــات »
:: تأصيل ........ (آخر رد :عبدالستارالنعيمي) :: الساحر (آخر رد :إبراهيم ياسين) :: كل الأسرار بحوزتهم (آخر رد :إبراهيم ياسين) :: ساتوشي ناكاموتو (آخر رد :أ محمد احمد) :: سأكتب على ذرات الرمال... (آخر رد :مازن الفيصل) :: صلة الوصل (آخر رد :عدنان البلداوي) :: هناك .. (آخر رد :عبد الله الشدوي) :: أمك تصعق لك ...!! (آخر رد :عبد الله الشدوي) :: ومضات خافتة (آخر رد :عبد الله الشدوي) :: مكتبة الإسكندرية القديمة (آخر رد :أ محمد احمد)

احصائيات



الردود
4



المشاهدات
16021







ماجد جابر

مشرف منابر علوم اللغة العربية

اوسمتي

مجموع الاوسمة: 4



المشاركات
3,719



+التقييم
0.72



تاريخ التسجيل
Feb 2011



الاقامة



رقم العضوية
9742

08-25-2012, 03:40 PM

المشاركة 1

08-25-2012, 03:40 PM

المشاركة 1

سلسلة دروس مبسطة في النقد الأدبي للطلاب

المعنى المعجمي للنقد:
وقد استخدمها الصيارفة في تمييز الصحيح من الزائف من الدراهم والدنانير ..
واستعارها الباحثون للتمييز بين الجيد والرديء .. والجميل والقبيح من النصوص الأدبية .
مفهـــوم النقــــــد اصطلاحا:
النقد عملية وصفية تبدأ بعد عملية الإبداع مباشرة ، وتستهدف قراءة الأثر الأدبي ومقاربته قصد تبيان مواطن الجودة و الرداءة. ويسمى الذي يمارس وظيفة مدارسة الإبداع ومحاكمته الناقد ؛لأنه يكشف ما هو صحيح وأصيل في النص الأدبي ويميزه عما هو زائف ومصطنع. لكن في مرحلة ما بعد البنيوية و مع التصور السيميوطيقي وجمالية التقبل، استبعد مصطلح الناقد وصار مجرد قارئ يقارب الحقيقة النصية ويعيد إنتاج النص وبناءه من جديد . وتسمى مهمة الناقد بالنقد وغالبا ما يرتبط هذا الأخير بالوصف والتفسير والتأويل والكشف والتحليل والتقويم. أما النص الذي يتم تقويمه من قبل الناقد يسمى بالنص المنقود.
هذا، ويخضع النقد لمجموعة من الخطوات و الإجراءات الضرورية التي تتجسد في قراءة النص وملاحظته وتحليله مضمونا وشكلا ثم تقويمه إيجابا وسلبا. وفي الأخير، ترد عملية التوجيه وهي عملية أساسية في العملية النقدية لأنها تسعى إلى تأطير المبدع وتدريبه وتكوينه وتوجيهه الوجهة الصحيحة والسليمة من أجل الوصول إلى المبتغى المنشود .
وإذا كانت بعض المناهج النقدية تكتفي بعملية الوصف الظاهري الداخلي للنص كما هو شأن المنهج البنيوي اللساني والمنهج السيميوطيقي، فإن هناك مناهج تتعدى الوصف إلى التفسير والتأويل كما هو شان المنهج النفسي والبنيوية التكوينية و المنهج التأويلي(الهرمونيتيقي Herméneutique).
فالنقد الأدبي في أبسط تعريف له هو ..
دراسة النصوص الأدبية وتحليلها .. وتقدير ما لها من قيمة فنية .. وفق معايير محددة ..
أهمية النقد:
وللنقد أهمية كبيرة لأنه يوجه دفة الإبداع ويساعده على النمو والازدهار والتقدم، ويضيء السبيل للمبدعين المبتدئين والكتاب الكبار. كما أن النقد يقوم بوظيفة التقويم والتقييم ويميز مواطن الجمال ومواطن القبح، ويفرز الجودة من الرداءة، والطبع من التكلف والتصنيع والتصنع. ويعرف النقد أيضا الكتاب و المبدعين بآخر نظريات الإبداع والنقد ومدارسه وتصوراته الفلسفية والفنية والجمالية، ويجلي لهم طرائق التجديد و يبعدهم عن التقليد.
النقد في العصر الجاهلي
نشأة النقد في العصر الجاهلي
نشأ النقد الأدبي بين الشعراء في الجاهلية .. وظل على ذلك حقباً طويلة ..
حتى وُضعت علوم العربية .. فوضعت معها قواعده وأصوله ..
وكان الشعر الجاهلي فن العرب وصناعتهم المحببة .. وقد دأبوا في تطويره وتجويده جيلا بعد جيل ..
وحين نضج واكتملت صورته الفنية .. فتنوا به .. وتذوقوه .. وتغنوا به ..
نظروا فيه تلك النظرة التي تلتئم مع حياتهم وطبيعتهم ..
فأعلنوا استحسانهم لما استجادوا منه .. واستهجانهم لما استقبحوا ..
في عبارات موجزة .. وأحكام سريعة .. نلمح فيها أثر البساطة .. وقرب المأخذ .. دون تعمق في البحث والدراسة والتحليل ..
خصائص النقد في العصر الجاهلي
نستطيع أن نتعرف سمات النقد في العصر الجاهلي من خلال الملاحظات النقدية التي وصلتنا على ألسنة بعض الشعراء في الجاهلية .. فمن الآراء والأحكام التي وصلتنا ..
1-أن طَرَفَةَ بن العبد استمع - وهو لا يزال غلاما - إلى المسيب بن علس ينشد إحدى قصائده .. وقد ألمَّ فيها بوصف بعيره قائلا :
وقد أتناسى الهم عند إحضاره *** بناج عليه الصَّيعريَّة مُكْدَمِ
والصّيعريَّة سمة خاصة بالنوق لا بالجمال .. تكون في أعناقهن ..
فقال طرفة عبارته المشهورة: استنوق الجمل.
ومعنى ناج: البعير، ومكدم: صلب قوي.
2- ومن ذلك ما يروى عن النابغة الذبياني من أنه كان (يُقوي) في شعره ..
والإقواء .. المخالفة بين حركات الرويّ في القصيدة ..وتصادف أن قدم المدينة .. فعاب أهلها ذلك عليه ..وقالوا لجارية رتلي في قوله :
من آل ميّةّ رائحٌ أو مغتد *** عجلانَ ذا زاد وغير مزوَّدِ
زعم البوارحِ أن رحلتنا غداً *** وبذاكَ خبَّرنا الغرابُ الأسودُ
فلما مدّت صوتها بقافية البيتين .. أُحسّ ما بهما من نشاز ..
ولم يلبث أن غيّر الروي المضموم في البيت الثاني .. فجعله مكسورا حيث قال ..
(زعم البوارح أن رحلتنا غدا ** وبذاك تنعابُ الغرابِ الأسودِ)
وعقب النابغة على هذه الحادثة بقوله ..
(قدمتُ المدينة وفي شعري ضعة .. ورحلت منها وأنا اشعر الناس)
البوارح: ما مرّ من الطير والوحوش .. وهي رمز للشؤم ..
3- ومن أقدم ما وصلنا من هذه الأحكام أن امرأ القيس وعلقمة بن عبدة تنازعا في الشعر أيهما أشعر ..
واحتكما إلى أم جندب زوجة امرئ القيس ولعلها كانت شاعرة ..
فقالت : لينظم كل منكما قصيدة يصف فرسه فيها .. ولتلزما وزنا واحدا وقافية واحدة ..
فصنع كل منهما قصيدة بائية من وزن الطويل وأنشداها القصيدتين ..
فقالت لزوجها : علقمة أشعر منك ..
قال: كيف؟؟!!
قالت: لأنك قلت :
فللسوط ألهوبٌ وللسّاقِ دِرَّة *** وللزَّجرِ منه وقع أهوجَ مِنْعبِ
فجهدت فرسك بسوطك في زجرك ومريته .. فأتعبته بساقك..
وقال علقمة:
فأدركهُنَّ ثانيا من عنانه *** يمرُّ كمرِّ الرائحِ المُتحلِّبِ
فأدرك فرسه ثانيا من عنانه برفق .. لم يضربه بسوط ولم يتعبه ..
منعب : الذي يستعين بعنقه على الجري ..
والمعنى .. اذا ضربه بسوط أتى جريا شديدا كالنار الملتهبة .. واذا استحثه بساقه درّ بالجري .. واذا زجره أصبح كالأهوج المجنون ..
ولقد ظهر النقد الأدبي عند العرب منذ العصر الجاهلي في شكل أحكام انطباعية وذوقية وموازنات ذات أحكام تأثرية مبنية على الاستنتاجات الذاتية كما نجد ذلك عند النابغة الذبياني في تقويمه لشعر الخنساء وحسان بن ثابت. وقد قامت الأسواق العربية وخاصة سوق المربد بدور هام في تنشيط الحركة الإبداعية والنقدية. كما كان الشعراء المبدعون نقادا يمارسون التقويم الذاتي من خلال مراجعة نصوصهم الشعرية وتنقيحها واستشارة المثقفين وأهل الدراية بالشعر كما نجد ذلك عند زهير بن أبي سلمي الذي كتب مجموعة من القصائد الشعرية التي سماها "الحوليات " و التي تدل على عملية النقد والمدارسة والمراجعة الطويلة والعميقة والمتأنية . وتدل كثير من المصطلحات النقدية التي وردت في شعر شعراء الجاهلية على نشاط الحركة النقدية وازدهارها.

http://odaba2.blogspot.com

رد مع الإقتباس

الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
سلسلة دروس مبسطة لتعلم الإملاء .	ماجد جابر	مِنْبَرُ الإمْلاءِ والخَطِّ العَرَبِيِّ	8	03-03-2025 08:25 PM
دروس مبسطة لتعلم الإملاء /الدرس الثاني.	ماجد جابر	مِنْبَرُ الإمْلاءِ والخَطِّ العَرَبِيِّ	16	02-11-2023 06:20 PM
قــــــواعــــد إملائيـــــــة ... ( سلسلة دروس وتمارين )	ناريمان الشريف	مِنْبَرُ الإمْلاءِ والخَطِّ العَرَبِيِّ	83	05-29-2021 01:57 AM

منتديات منابر ثقافية

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)