قديم 01-22-2013, 11:53 AM
المشاركة 11
ايوب صابر
مراقب عام سابقا

اوسمتي

  • غير موجود
افتراضي
كيف نكتب قصة أطفال ناجحة؟ (من وحي مقالة الاستاذ شقير اعلاه):

عناصر لا بد من أخذها في الاعتبار في هندسة النصوص الادبية المعدة للاطفال قبل البدء بالكتابة:

-الكتابة للأطفال يجب أن تعمل على تلبية الاحتياجات المعرفية والنفسية والعاطفية والجمالية والترفيهية للأطفال.

- يجب أن تكون قادرة على جذب الطفل للقراءة وتفضيل الكتاب على أجهزة الاتصال الحديثة.

- الابتعاد عن الوظيفة التوجيهية والتركيز على الوظائف الأخرى التي لا تقل أهميةعن الوظيفة المذكورة .

- الابتعاد عن نزعة الوعظ والرغبة في التلقين ولو على حساب العمل الأدبي، وجمالياته.

- عدم الافتراض بأن الطفل كائن ضعيف مفتقر إلى من يمد له يد المساعدة في كل شيء.

- عدم الاستهانة بذكاء الطفل.

- عدم المجازفة بتقديم نتاجات أدبية دون تبصر في حقيقة موقف الطفل منها، ومدى تقبله لها، ودوناعتبار لمدى تلبيتها لاحتياجاته العاطفية والنفسية، أو إدخال المتعة إلى نفسه أثناءالقراءة.

- تجنب تضمين النصوص أفكار الكبار ورؤاهم ومشاعرهم وأحاسيسهم التي لا تتلاءم مع إدراك الطفل الغض.

- تذكر دائما أن هناك فرق كبير بين الأطفال وبين الكبار في العمر والتجربة والثقافة والإدراك.

- تذكر إن لدى الأطفال قدرات على الإدراك وعلى فهم الأمور بطريقتهم الخاصة، وهو أمر قد يبدومفاجئاً للكبار في بعض الأحيان.


تابعونا لنتعرف على خواص الكتابة للطفل عند اشهر كاتبة القصة القصيرة للاطفال!

قديم 01-22-2013, 10:25 PM
المشاركة 12
أسرار أحمد
( سارة )
  • غير موجود
افتراضي
شكرا على اهتمامك. اريد منك ان تكوني مشاركة وليس فقط متابعة.

في الخطوة التالية سنحدد هندسة وخطة كتابة قصة الاطفال من واقع ما هو مذكور هنا.

لكننا نريد مزيد من المشاركين في هذه الورشة.
سلام الله عيك أستاذنا حقيقة أنا منذ مدة أكتب أشعار الأطفال و لديَّ رغبة
أن أتعلم كتابة قصص الأطفال و لكن طبعا ستكون مشاركاتي حالياً
مشاركات المبتدئين فأنا لم أكتب قصص للأطفال قبل الآن

قديم 01-22-2013, 10:35 PM
المشاركة 13
أسرار أحمد
( سارة )
  • غير موجود
افتراضي
و أنا أتابع باهتمام أ. أيوب صابر لأنني أعرف أنك تولي ما تعمل كل اهتمامك و محبتك
و لدي ثقة بمشاركة فاعلة مميزة من سيدة هذا المنبر و مشرفته الرائعة
تحيتي لكما
باركك الله أستاذة ريم

قديم 01-22-2013, 10:39 PM
المشاركة 14
أسرار أحمد
( سارة )
  • غير موجود
افتراضي
كيف نكتب قصة أطفال ناجحة؟ (من وحي مقالة الاستاذ شقير اعلاه):

عناصر لا بد من أخذها في الاعتبار في هندسة النصوص الادبية المعدة للاطفال قبل البدء بالكتابة:

-الكتابة للأطفال يجب أن تعمل على تلبية الاحتياجات المعرفية والنفسية والعاطفية والجمالية والترفيهية للأطفال.

- يجب أن تكون قادرة على جذب الطفل للقراءة وتفضيل الكتاب على أجهزة الاتصال الحديثة.

- الابتعاد عن الوظيفة التوجيهية والتركيز على الوظائف الأخرى التي لا تقل أهميةعن الوظيفة المذكورة .

- الابتعاد عن نزعة الوعظ والرغبة في التلقين ولو على حساب العمل الأدبي، وجمالياته.

- عدم الافتراض بأن الطفل كائن ضعيف مفتقر إلى من يمد له يد المساعدة في كل شيء.

- عدم الاستهانة بذكاء الطفل.

- عدم المجازفة بتقديم نتاجات أدبية دون تبصر في حقيقة موقف الطفل منها، ومدى تقبله لها، ودوناعتبار لمدى تلبيتها لاحتياجاته العاطفية والنفسية، أو إدخال المتعة إلى نفسه أثناءالقراءة.

- تجنب تضمين النصوص أفكار الكبار ورؤاهم ومشاعرهم وأحاسيسهم التي لا تتلاءم مع إدراك الطفل الغض.

- تذكر دائما أن هناك فرق كبير بين الأطفال وبين الكبار في العمر والتجربة والثقافة والإدراك.

- تذكر إن لدى الأطفال قدرات على الإدراك وعلى فهم الأمور بطريقتهم الخاصة، وهو أمر قد يبدومفاجئاً للكبار في بعض الأحيان.


تابعونا لنتعرف على خواص الكتابة للطفل عند اشهر كاتبة القصة القصيرة للاطفال!
ننتظر خواص الكتابة للطفل

قديم 01-24-2013, 11:52 AM
المشاركة 15
ايوب صابر
مراقب عام سابقا

اوسمتي

  • غير موجود
افتراضي
مرحبا

وانا من المبتدئيين ايضا واتصور من سيشارك معنا سيكون جلهم من المبتدئين الا من اراد ان يحسن من طريقة كتابته لقصة الاطفال فربما يجد في ما نقوله فائدة اضافية.

قديم 01-27-2013, 12:19 PM
المشاركة 16
ايوب صابر
مراقب عام سابقا

اوسمتي

  • غير موجود
افتراضي
كيف نكتب قصة أطفال ناجحة؟ (من وحي مقالة الاستاذ شقير اعلاه):

عناصر لا بد من أخذها في الاعتبار في هندسة النصوص الادبية المعدة للاطفال قبل البدء بالكتابة:

-الكتابة للأطفال يجب أن تعمل على تلبية الاحتياجات المعرفية والنفسية والعاطفية والجمالية والترفيهية للأطفال.
- يجب أن تكون قادرة على جذب الطفل للقراءة وتفضيل الكتاب على أجهزة الاتصال الحديثة.
- الابتعاد عن الوظيفة التوجيهية والتركيز على الوظائف الأخرى التي لا تقل أهميةعن الوظيفة المذكورة .
- الابتعاد عن نزعة الوعظ والرغبة في التلقين ولو على حساب العمل الأدبي، وجمالياته.
- عدم الافتراض بأن الطفل كائن ضعيف مفتقر إلى من يمد له يد المساعدة في كل شيء.
- عدم الاستهانة بذكاء الطفل.
- عدم المجازفة بتقديم نتاجات أدبية دون تبصر في حقيقة موقف الطفل منها، ومدى تقبله لها، ودوناعتبار لمدى تلبيتها لاحتياجاته العاطفية والنفسية، أو إدخال المتعة إلى نفسه أثناءالقراءة.
- تجنب تضمين النصوص أفكار الكبار ورؤاهم ومشاعرهم وأحاسيسهم التي لا تتلاءم مع إدراك الطفل الغض.
- تذكر دائما أن هناك فرق كبير بين الأطفال وبين الكبار في العمر والتجربة والثقافة والإدراك.
- تذكر إن لدى الأطفال قدرات على الإدراك وعلى فهم الأمور بطريقتهم الخاصة، وهو أمر قد يبدومفاجئاً للكبار في بعض الأحيان.

تابعونا لنتعرف على خواص الكتابة للطفل عند اشهر كاتبة القصة القصيرة للاطفال!


ظلوا معنا لنتعرف على خصائص الكتابة للاطفال عن الكاتبة السويدية؟!

قديم 01-27-2013, 04:21 PM
المشاركة 17
ايوب صابر
مراقب عام سابقا

اوسمتي

  • غير موجود
افتراضي
خواص الكتابة لقصص الاطفال عن اشهر كاتبة في المجال استريد ليندجرين (Astrid Lindgren) المولودة في 14 نوفمبر 1907 في مدينة فيمربي بوسطالسويد:

- بدأت استريد في كتابة القصص عند سن 37 وكانت قصة اليتيمة المتمردةبيبي لونجستوكينج” أو “ جنان ذات الجورب الطويل” أول وأشهر كتبها .

- انطلاقتها كانت مجرد نتيجة للحظة طفولية بريئة تقول عنها في إحدى التصريحات: “بدايتي الحقيقية، ككاتبة أطفال بدأت في عام 1941 عندما أصيبت ابنتي كارين بمرض التهاب الرئة وهي في السابعة من عمرها، في كليوم، وأنا أجلس بجانب سريرها، كانت تلح علي لقص حكايات لها، وفي إحدى المراتسألتها: أي الحكايات تريدين؟ فأجابت: حكاية بيبي ذات الجوارب الطويلة، لقد اخترعتهي هذا الاسم في لمح البصر، لهذا لم أسألها أي شيء، فقط بدأت بسرد القصة، ولأنالاسم غريب فقد سردت حكاية غريبة أيضا.

- قامت ليندجرين بتعليم الأطفال من خلال ما كتبته من قصص عن أطفال لهم القدرة على التفكير واتخاذالقرار وحتى التمرد الإيجابي، ولكن المشحون بالأحاسيس النبيلة والتضامن أيضا.

- فالأطفال الذين قرأوا قصةجنان ذات الجورب الطويل” في الأربعينات واستمدوا منها الشجاعة والمروءة يعيدونقراءتها اليوم على أحفادهم، ليتواصل تأثير الكاتبة على الأجيال.

- ويعد وصول حكاية “بيبي لونجستوكينج” أو “جنان ذات الجورب الطويل” للنشرفي حد ذاته رسالة كفاح، حيث فكرت استريد في البداية بطبعها في شكل كتاب لتقدمهكهدية لابنتها في عيد ميلادها، ولما اتصلت بإحدى دور النشر، رفضت الدار نشر الكتاب،فحاولت الكاتبة مرة ثانية وراسلت دار نشر أخرى أقامت مسابقة لقصص الأطفال، وبعدفترة اتصلوا بها ليخبروها بفوز قصصها والموافقة على نشرها.

- ولعل انطلاقة الكاتبة تكمن أيضا في مواقفها الإنسانية وفي إيمانها بحقوق الطفل والحيوان.

- تتميز استريد بمخيلة إبداعية استثنائية.

- كما أنها تملك قدرة قوية على تأثيث قصص الأطفال بما يسحرهم من أشياء مختلفة.

- إن قارئ أعمالها يحس لا محالة بروح طفولية نابضة وحية.

- هذا يدل علىصدق تجربة استريد في طفولتها، وكونها بالفعل عاشت طفولة مليئة بالجمال والأحداث الممتعة.

- تقول ليندجرين في إحدى تصريحاتها: “أنا لم أبدع قصصي من خيال أطفالي، أنابسهولة كتبت عن طفولتي، وأنا لا أصغي إلا لصوت الطفل الذي فيداخلي.

- وهكذا تحولت تجربة مبدعة في مجال أدب الطفل، إلى حراك إبداعي عالمي وعمل معرفي منظم هدفه خدمة الطفولة وإسعادها.

- ملك السويد كارل جرستاف قال في حق الكاتبة: “لقد كان لحكاياتها أن تسحر وتذهل كل حواس قارئها.
- وقال عوالم قصصها ممتلئة ببيئات وأناس يختلفون تماما عما هو موجود في السياق اليومي العادي والمتوقع غالبا”.

- لقد عاشت استريد وفية لطفولتها التي حملتها معها حتى في شيخوختها، وظهر هذا من خلال التماع عينيها وتمردها وضحكتها الطفولية.

- تتميز استريد بمخيلة إبداعية استثنائية.

- تملك قدرة قوية على تأثيث قصص الأطفال بما يسحرهم من أشياء مختلفة.

- إن قارئ أعمالها يحس لا محالة بروح طفولية نابضة وحية.

قديم 01-27-2013, 10:56 PM
المشاركة 18
ايوب صابر
مراقب عام سابقا

اوسمتي

  • غير موجود
افتراضي
- تعتبر استريد كاتبه الهمت ملايين الاطفال حول العالم ليفكروا بطريقه مختلفه، ليفكروا لانفسهم وليسعدوا بالطبيعه ويبحثوا عن الامان فيها.


- يعتبرها نقادها محرضه للتمرد علي سلطه الكبار وسلطه التربيه التقليديه والتعليم والمجتمع لتصويرها شخصيه بيبي في صوره فتاه يتيمه الام في التاسعه تعيش في فترات طويله بمفردها في بيت يسمي "فيلا فيلاكولا" في قريه ريفيه هادئه مع حصانها الابيض المنقط بالاسود وقردها "السيد نيلسون" والدها بحار جاب المحيطات وجابتها معه في فترات متفرقه وفي فترات اخري كانا يقيمان في هذا المنزل.

- بطلة قصصها تُصور كطفله تستطيع تدبر امرها وهي تعيش مما اثار استياء التربويين والجيران في القريه واخذ كل يريد ان ينقل بيبي الي دار لرعايه الاطفال وهي تصر ان بيتها هو بيت اطفال نظراً لانها طفله وتعيش فيه ثم انها ليست بمفردها فمعها حصانها وقردها ولا تحتاج احداً ان نقصت عليها مؤونه فلديها صندوق من القطع الذهبيه الذي تركه لها والدها من سفرياته البحريه فتصرف جنيهاً كلما رغبت في شراء شيء، وهو ما جعلها عرضه لطمع بعض اللصوص الذين تعاملت معهم بكل تسامح ومحبه وجعلتهم يحتارون في امرها، وهذا في طابع مرح.

- يشارك بيبي في القصه صديقاها في البيت المجاور، تومي وانيكا اللذان يشاركانها مغامراتها ويستمتعان بجراتها وقدراتها الخارقه ويندهشان لمعرفتها بالعالم وشعوبه التي زارتها.

- لذلك فتمثل بيبي الشخصيه المتمرده علي السلطه المجتمعيه وسلطه الكبار وسلطه التربيه التقليديه، فهي لا تذهب الي المدرسه وتكتسب تعليمها من والدها وخبره السفر فحسب.

- وتتميز بيبي بانها حره الروح، شديده التفاؤل، منطلقه التعبير والتصرف، تحسن الظن في الجميع مع حس عال بالعداله والانصاف، وما يثير الهام الاطفال.

- بالاضافه الي ذلك هي قوتها الخارقه فهي تستطيع ان تحمل حصانها بيد واحده.

- وفي قصة اخرى تحدت اقوي رجل في العالم في سيرك مر بقريتها بان حملته باثقاله علي اصبع واحده وهي تقول ان كان هو اقوي رجل في العالم فانا اقوي فتاه في العالم، واصبحت لازمه من مقولاتها التي تتناقلها الفتيات.

- وبيبي ليست الشخصيه الوحيده لدي استريد التي تمثل الخروج علي السلطه العامه فهناك ايضاً شخصيه كارلسون في قصصه الثلاثه وغيره من الشخصيات التي وان كانت محبوبه الا انها تنحو الي الاستقلاليه وابداء الراي الحر.

- كما تحمل شخصيات استريد ليندجرين افاقاً من الخيال المتناهي والذي يردد صدي خيال الاطفال المنطلق، وتعزز انطلاقه بهذه الشخصيات التي لا تخضع لقوانين البشر وانما لقوانين الطبيعه في بيئتها المسالمه والعادله.


- في قصص الطفله البطلة من التفاصيل ما يشد الاطفال ، وفيها اغني بكلمات جذابه لذهن الطفل "انا ملك نفسي، هناك سحر في كل شيء، ماذا سافعل اليوم يا تري؟".

- تصورها الكاتبة وهي تتنقل علي ظهر السفينه تساعد طاقمها ووالدها في كل تفاصيل الرحله كما تحاول انقاذ والدها بعد ان سقط في البحر.


قديم 01-29-2013, 02:54 PM
المشاركة 19
ايوب صابر
مراقب عام سابقا

اوسمتي

  • غير موجود
افتراضي
تابع....مزيد من خواص الكتابة لقصص الاطفال عن اشهر كاتبة في المجال استريد ليندجرين (Astrid Lindgren) المولودة في 14 نوفمبر 1907 في مدينة فيمربي بوسطالسويد:

- كانت ليندجرين تؤكدأن هدف قصصها هو: "يجب أن يعرف الأطفال أن في الحياة حزنا وشرا وأن الحياة ليست أرضحكايات سعيدة فقط".

قديم 01-29-2013, 03:23 PM
المشاركة 20
ايوب صابر
مراقب عام سابقا

اوسمتي

  • غير موجود
افتراضي
رأي الكاتب جميل السلحوت في قصص واسلوب الكتابة السويدية Astrid Lindgren :

- قصصها تصور بطريقة فنية بعيدة عن المباشرة قضية أحلام وخيالات الأطفال، وغيرتهم من بعضهم البعض، خصوصا الغيرة ما بين الأخوة في نفس البيت.

- بطلة القصة في قصتها ( ليلى ) ليلى طفلة في الخامسة من عمرها، هي الأصغر في البيت، لها أخوان نجوى وأيمن يكبرانها في العمر، ويذهبان إلى المدرسة وتبقى هي مع والدتها في البيت، لها دمية من القماش، على شكل كلب أهدتها لها والدتها في عيد ميلادها الثالث.

- ليلى بطلة القصة المذكورة- طفلة مشاكسة، تريد أن تتميز عن شقيقيها وعن الآخرين، لذا فهي ترفض أن يطلق على كلبها الدمية اسم كلب، وتصر على أن تسميه دبا، وعندما سألتها شقيقتها إذا ما كان هذا الدب قطبيا أم عاديا، أجابت: "انه دب كلبي، هذا رأيي" ص5 .

- رأت ليلى في منامها أن أخويها نجوى وأيمن يضربا " دبها الكلبي" المسمى " بامسي" فشعرت بغضب شديد، وتوعدت بأن تثأر له منهما. وفي محاولة من ليلى لفرض شخصيتها على الأسرة رفضت أن ترتدي " الكنزة " الصوفية البيضاء ا لناعمة ا لتي جاءتها بها أمها، وعللت رفضها قائلة: " لا لن ألبس هذه، لأنها تخز وتخدش" ص7.

- وأصرت على عنادها غير مقتنعة بما قالته أمها بأنها " طرية وناعمة" طالبة أن ترتدي ثوبها المخملي الأزرق الفاتح المخصص ليوم العطلة الأسبوعي، وأصرت أن تبقى عارية بدون ملابس حسب رأيها مع أنها " كانت ترتدي سروالا قصيرا وقميصا صغيرا وزوجا من الجوارب" ص8 .

- ولما طلبت منها أن تحضر إلى المطبخ لتتناولا كوبا من الشوكولاتة الساخنة، لم تجب مع أنها كانت جائعة، لأنها " تشعر بشىء من الرضا عندما تناديها أمها فلا تجيب" ص10 .

- ونزلت الدرج " ببطء شديد وكانت تتوقف عند كل درجة، لكي تبقى والدتها في حالة ترقب وحيرة وشك" ص10 .

- وعندما عادت إلى المطبخ، ولم تكترث بها والدتها، تنهدت ليلى وقالت لها:" طيب إذا كنت تصرين فيمكن أن أشرب فنجان الشوكولاتة الساخنة" ص13

- فقالت لها الأم " أبدا، أنا لا أصر على ذلك إطلاقا، ثم إن عليك أن ترتدي ملابسك أولا" ص13

- ازداد غضب ليلى واعتبرت ذلك سوء معاملة، وصاحت : " أنت أم قاسية، ص13

- ولما طلبت منها أمها أن تعود إلى غرفتها تأديبا لها بكت وصرخت، وعادت إلى غرفتها، وقامت بقص " الكنزة" وألقت بها في سلة المهملات وهي تردد :" سأقول إن الكلب قد عض القميص ومزقه قطعا" ص17

- وهي بهذا تشعر أنها ارتكبت خطأ، ولا تريد أن تتحمل مسؤوليته، فشعرت بالخوف، لكنها تبحث عن مبرر لعملها هذا، فقالت " لدبها الكلبي" :" كلهم لئام معنا، لهذا أنا أقطع الأشياء". ص19.

- وعندما طلبت منها أمها أن ترتدي " الكنزة " لتصحبها معها إلى المتجر، وهذا أمر تحبه ليلى، صرخت، فتركتها الوالدة، وذهبت وحدها، وبقيت ليلى وحدها في البيت، فأستعادت هدوءها وفكرت بأن ترحل من البيت قبل أن تعود والدتها، وأدركت " ان الرحيل لا يحقق غرضه إذا لم يتنبه ا ليه أحد" ص22
- فقررت أ ن تكتب باملاء ضعيف كما تعرف فكتبت: " أنا رحلت، انظري في سلة المهملات" ص23
- وهكذا فهي تريد أن تعرف والدتها ما فعلت " بالكنزة " وليلى غير موجودة، وفعلا ذهبت إلى بيت ا لجارة سلمى، وأخبرتها بقرارها في الرحيل قائلة: " أنا لا أحب العيش مع عائلة حسان " ص25
- أي عائلتها، زاعمة "ا نني لا أحصل على طعام أو ثياب عند عائلة حسان" ، وهي هنا تختلق المبررات لرحيلها أمام الجارة سلمى، وهناك ألبستها الجارة " كنزة " بيضاء سميكة واسعة، فرأت ليلى أن هذه " الكنزة " " ممتازة، لا تخز ولا تخدش ص27
- في حين أنها رفضت من أمها سابقا الكنزة ا لناعمة الطرية التي على مقاسها.
- وهناك عرضت عليها الجارة أن تؤجرها سدة مستودعها الخاص بالخزين والأمتعة القديمة ، فشعرت ليلى بسعادة غامرة، وذهبت برفقة ا لجارة إلى ا لسدة، وهي الأن تشعر بأن لها منزلا هي سيدته الوحيدة، وقامت بكل ما يطلب من ربات البيوت ، فتحت النوافذ للتهوية، وتحسست الستائر، ورتبت البيت الجديد، السرير لها، سرير صغير للعبة، الخزانة، الكراسي، الفرشة، بعض الوسائد، والغطاء وفرشت السجادة، ومرآة فوق الخزانة، ولوحة فوق سرير النوم، ومسحت الغبار، وملابس للعبة، حقا لقد وجدت نفسها سيدة البيت، فضحكت وقالت: " لو رأت نجوى كل هذا لطار عقلها " ص37
- وهكذا فانها وجدت نفسها متميزة على أخويها نجوى وأيمن، وهذا ما تريده، ولما أرادت ليلى اختيار ثوب للعبتها من بين الثياب الكثيرة قالت: "الثوب الأبيض المطرز، إنه الأفضل، سوف يسمح لها بأن تلبسه في يوم العطلة الأسبوعي فقط".
- وهكذا اهتدت وحدها أن ا لثوب الاجمل فقط لنهاية الاسبوع، وهذا ما رفضت قبوله من والدتها.
- عندما عادت الوالدة من المتجر، وعلمت برحيل ليلى حملت نبتة ورد في وعاء من الفخار وأهدتها لها، في حين سمحت ليلى لشقيقيها باللعب بلعبتها لارا لوقت قصير، فهي سيدة المنزل الجديدة وهي ا لتي تأمر وتنهى.
- وعندما حل الظلام شعرت ليلى بالوحدة، وأخذت تغني: آتي آتي نحو البيت.
الدنيا ليل وظلام.
وأنا وحدي والناس نيام ص58 .
- وهنا حضر والدها واخبرها ا ن والدتها حزينة لعدم وجودها في البيت، فقررت العودة معه، وألقت نفسها في حضن والدتها وهي تبكي وتقول، "سوف أعيش معك طوال عمري يا أمي" ص60 ، وفي هذه ا للحظة اعترفت ليلى بأنها أتلفت "الكنزة" بالمقص واعتذرت.
- وقد أخبرت شقيقيها أنها ستلعب في بيتها الجديد نهارا، وستعيش وستنام في بيت الأسرة ليلا، وإذا ما ضرب أحدهما " دبها الكلبي " فإنها سترد على ذلك بالضرب....

 

مواقع النشر (المفضلة)



الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 2 ( الأعضاء 0 والزوار 2)
 
أدوات الموضوع

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه للموضوع: تعالوا نكتب قصص أطفال ساحرة: ورشة عمل
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
تعالوا نكتب 1000حديث لرسول الله صلى الله عليه وآله وسلم أميرة الشمري نسمات إيمانية 3123 01-26-2024 08:32 PM
مواقف ... ساحرة .. وأخرى ساخرة .. الجيلالي محمد المقهى 16 06-08-2019 12:43 AM
أطفال .. فتحية الحمد منبر البوح الهادئ 2 06-04-2015 10:46 AM
أطفال كالرجال...... سنان المصطفى منبر البوح الهادئ 3 05-12-2015 07:33 PM
إلى أطفال الحولة ديمة زيدان منبر شعر التفعيلة 2 06-15-2012 01:35 PM

الساعة الآن 02:54 PM

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2021, Jelsoft Enterprises Ltd.