ll~ كتاب 100 فكرة لإدارة سلوك الطلاب والطالبات ~ - الصفحة 8



18 – تعليقات مسيئة في الشارع .

في حال قام بعض الطلاب بالتعليق والإساءة لك في الشارع فلا تتخذ إي إجراء فوري ، بل أجله للمدرسة بعقد لقاء مع الطالب وولي أمره وبحضور أحد الإداريين ، ويتم إبلاغ الطالب عن سوء تصرفه والعقاب المترتب على هذا التصرف ويفضل إنهاء اللقاء بالمسامحة على أن يعود الوضع على ما كان عليه قبل .

~ ويبقى الأمل ...

11-28-2013, 08:40 PM

المشاركة 72

أمل محمد

مشرفة سابقة من آل منابر ثقافية



الفصل الخامس : إصدار المكافآت والعقوبات .

1 – عقوبة الاحتجاز في المدرسة بعد انتهاء الدوام .

يرى المؤلف أن نظام العقوبة بالبقاء في المدرسة بعد الدوام المدرسي وإن كان لها فوائد في بعض الأحيان إلا أن لها سلبيات منها:
زيد من التوتر مع الطالب .
زيادة الأعمال الكتابية للمعلم .
اهدار الوقت بمتابعة المعلم لتنفيذ العقوبة .
المزيد من الوقت والجهد المهدر في حال عدم التنفيذ .
سوء العلاقة بأسرة الطالب .
ولذا فيرى المؤلف وقبل اللجوء لهذه العقوبة أن يصدر تحذيرا رسميا بالعقوبة وحاول أن يكون للتحذير هالة أمام الطلاب والمعاقب مما سيردع الطالب قبل الاضطرار لتنفيذ العقوبة .
كما هو معلوم فهذا العقوبة غير واردة .

~ ويبقى الأمل ...

11-28-2013, 08:42 PM

المشاركة 73

أمل محمد

مشرفة سابقة من آل منابر ثقافية



2- استهدف رؤوس الشغب .

عندما تحدث فوضى عامة في الصف ليس من المجدي ولا الانصاف معاقبة الفصل كاملا لأن العادة أن يكون هناك من لم يشارك وهناك من شارك حال وجود الفوضى فعليك توجيه العقوبة فقط للثلث الأخير والذي هم رؤوس الشغب ومسببيه .

~ ويبقى الأمل ...

11-28-2013, 08:44 PM

المشاركة 74

أمل محمد

مشرفة سابقة من آل منابر ثقافية



3- سُلَّم العواقب .

عندما تحدث فوضى عارمة في الصف لا تلجىء وبانفعال إلى إصدار عقوبات وبالجملة فتشارك في زيادة الفوضى ؛ بل اصدر أمرا واضحا وبصوت هادىء وحازم يكون فيه عمومية ليشمل السولكيات الغير مرغوب فيها وكذلك العقوبة . كقولك : من هذه اللحظة سيكون تحرك أي واحد منكم من مكانه محسوبا عليه . فإن حدثت مخالفة سجل اسم الطالب بشكل يظهر للجميع ثم عد إلى درس .

~ ويبقى الأمل ...

11-28-2013, 08:44 PM

المشاركة 75

أمل محمد

مشرفة سابقة من آل منابر ثقافية



4 – مدح الطلاب .

عدد من المعلمين عندما يحاول ضبط الصف يذكر عبارات سلبية تزيد الجو العدائي في الصف ولو استخدم عبارات المدح المتضمنة للنقد لكانت أقرب للقبول والعمل بها من مثل قوله : خالد أنت آخر واحد أتوقع منه أن يقاطعني . إذ عادتك أن تحسن الاستماع .

~ ويبقى الأمل ...

11-28-2013, 08:45 PM

المشاركة 76

أمل محمد

مشرفة سابقة من آل منابر ثقافية



5- السحب على جائزة .

وفكرتها بوضع جائزة أسبوعية لم يتقيد بالتعليمات على أن تكون مناسبة ومشوقة لهم ، ويمكنك اعطاء فرصة لم يصدر منه مخالفة لكن بشرط إلا تفقد الجائزة هدفها .

~ ويبقى الأمل ...

11-28-2013, 08:46 PM

المشاركة 77

أمل محمد

مشرفة سابقة من آل منابر ثقافية



6- العقوبة المناسبة .

كون العقوبة متناسبة مع الخطأ قوة وضعفا فالخطأ الكبير لابد له من عقاب يناسبه وكذلك العكس فهذا التناسب يجعل نظام العوقبات يؤدي دوره بنجاح في العملية التربوية .

~ ويبقى الأمل ...

11-28-2013, 08:47 PM

المشاركة 78

أمل محمد

مشرفة سابقة من آل منابر ثقافية



7- الفصل بين الطالب وبين سلوكه .

يرى المؤلف أن من الخطأ توجيه النقد فقط للطالب الذي يخطىء بل لا بد من تضمين النقد ذكرا لبعض الجوانب الإيجابية لدى الطالب ، وذلك حتى لا يأخذ موقفا دفاعيا عن ذاته . بل يرى أن نقدك موجها لخطئه وليس لذاته .

~ ويبقى الأمل ...

11-28-2013, 08:47 PM

المشاركة 79

أمل محمد

مشرفة سابقة من آل منابر ثقافية



8- إعطاء الجوائز .

اجعل لديك وسائل وحوافز بشكل دائم حتى تتمكن من شكر كل من قام بعمل جيد لتعززه ويمكنك أن تعلن عن الجوائز حتى تحفز الجميع ومن بداية الحصة .

~ ويبقى الأمل ...

11-28-2013, 08:49 PM

المشاركة 80

أمل محمد

مشرفة سابقة من آل منابر ثقافية



9- الترفيه بالفيديو .

يرى المؤلف أن ترفه طلابك ولكن في حدود ضيقة ، على أن تكون كالمكافأة لهم ، وأن يتم اختيار المادة بشكل مناسب . واجعل اختيارك حازما على لا تحتار بين رغباتهم .

~ ويبقى الأمل ...