الأطفال المتفوقون عقليا - منتديات منابر ثقافية

« آخـــر الـــمـــشـــاركــــات »
:: الساحر (آخر رد :أحمد فؤاد صوفي) :: قول وحكمة (آخر رد :أحمد فؤاد صوفي) :: الست وعدتني ، قيس بن الملوح (آخر رد :أحمد فؤاد صوفي) :: كارثة (آخر رد :أحمد فؤاد صوفي) :: تأصيل ........ (آخر رد :عبدالستارالنعيمي) :: كل الأسرار بحوزتهم (آخر رد :إبراهيم ياسين) :: ساتوشي ناكاموتو (آخر رد :أ محمد احمد) :: سأكتب على ذرات الرمال... (آخر رد :مازن الفيصل) :: صلة الوصل (آخر رد :عدنان البلداوي) :: هناك .. (آخر رد :عبد الله الشدوي)

احصائيات



الردود
11



المشاهدات
7187







ريم بدر الدين

عضو مجلس الإدارة سابقا

اوسمتي

مجموع الاوسمة: 5

ريم بدر الدين is on a distinguished road



المشاركات
4,272



+التقييم
0.64



تاريخ التسجيل
Jan 2007



الاقامة



رقم العضوية
2765

11-30-2010, 10:41 AM

المشاركة 1

11-30-2010, 10:41 AM

المشاركة 1

الأطفال المتفوقون عقليا

تعودنا في مجتمعاتنا العربية على الاعتناء بأصحاب الاحتياجات الخاصة الذين اصطلحنا على تسميتهم بـ أبطال الحياة و هذا شيء جميل في حد ذاته و لكن بالمقابل علينا أن نلتفت لفئة المتفوقين عقليا الذين يملكون قدرات عالية من التفكير و هؤلاء يستطيعون إفادة أمتهم بشكل أكبر لأن طريقة تحليلهم للأمور مختلفة و يأتون بحلول مبتكرة للمشاكل و يملكون أيضا خاصية القيادة الجيدة لأقرانهم المساوين لهم في العمر .
في الدول المتقدمة يخصص لهؤلاء مناهج تعليمية خاصة و يجتازون المراحل التي يقطعها الطلاب العاديين بسرعة و بالتالي يكون لديهم طلاب في الجامعة لم يتجاوزوا الرابعة عشر .و للأسف في عالمنا العربي لم نلتفت إليهم لحد الآن و ما يزالون يتلقون نفس المناهج التي يتلقاها جيدو الذكاء و حتى متوسطي الذكاء و هذا ظلم لهم لأنهم يشعرون بالملل و التعب و اختفاء الحافز و الدافع للابتكار و الإبداع و بالتالي نفقد مواهبهم التي هي أمانة في أعناقنا نستفيد منها لخير الأمة و نهضتها .
كيف نعرف من هم المتفوقون عقليا ؟
أولا هم الحاصلون على مقدار ذكاء مرتفع و فقا لاختبارات الذكاء التي يجريها متخصصون في هذا العلم .
يعتمد هؤلاء الأخصائيين على الأسرة بشكل كبير لأن الأم هي أول من يلمح نبوغ ابنها إذا كانت متعلمة وواعية لدورها في التربية .
يلخص Witty الخصائص العقلية للمتفوقين كالتالي:
1-ازدياد حصيلتهم اللغوية في سن مبكرة .
2-ازدياد قدرتهم على استخدام الجملة التامة في سن مبكرة عندما يعبرون عن أفكارهم ،كما يتميز الصغار منهم بالقدرة على تكوين القصص الطويلة و الاستمتاع بسماعها.
3-الدقة في الملاحظة ،و استيعاب ما يلاحظه الطفل منهم و قدرته على تذكر ما يلاحظه و استيعابه.
4-الشغف بالكتب في سن مبكرة .
5-القدرة على تركيز الانتباه لمدة أطول مما يستطيعه الأطفال العاديين عندما يقومون بنشاط ما.
6-القدرة على إدراك العلاقات السببية cause-effect relationship في سن مبكرة .
7-القدرة على تعلم القراءة في سن مبكرة بالنسبة لغيره من الأطفال العاديين و قد يتعلم بعض الأطفال المتفوقين القراءة تلقائيا دون أي توجيه و إرشاد من الكبار.
8- تعدد الميول فغالبا لا تنحصر ميول المتفوقين في مجال واحد .
هذه الخصائص العقلية أما عن الخصائص الجسمية فهي أن الطفل المتفوق عقليا ينمو بشكل يفوق المستوى العادي و هذا يخالف الفكرة السائدة ان التفوق العقلي يترافق مع إعاقة ما في الجسم .
أيضا يتمتع هؤلاء الأطفال بحس مميز للفكاهة و يدركون أبعاد النكات أكثر من أقرانهم العاديين . أيضا هؤلاء الأطفال يحبون أن يروا التشجيع و الاستحسان من قبل الآخرين بعكس الفكرة السائدة عن عدم مبالاتهم بالمجتمع و الانتماء إليه .
المتفوق عقليا يجمع بين الميل إلى البحث العلمي و الفلسفة و الميل إلى الاستماع إلى الموسيقا و الإنتاج الأدبي و الفني و لا يميل إلى كل ما هو منظم أو روتيني
و جمعه بين هذه المتناقضات يعود إلى قدرته على إيجاد توازن بينها.

11-30-2010, 11:44 AM

المشاركة 2

د/ محمد الزهراني

أديـب سعـودي



الأخت ريم :
سلام من الله عليك .
الطلاب من هذا النوع مع العاديين على مقاعد الدراسة ، وحتى مع الضعاف . لم نصل إلى درجة التفكير في مثل هذا الأمر حتى الساعة ، لربما عدم إدراك معنى ذلك التفوق . نحن لم نهتم بعد بالطلاب الضعاف ، و لم نأخذ بأيديهم ليصلوا إلى درجة اقرأنهم من الطلاب العاديين . ولم تفكّر سياسات التعليم في بلداننا في الاعتناء بمثل أولئك الطلاب ، وحتى لو فكرت فذلك على استحياء ، ونسمع حول ذلك (جعجعة ، ولا نرى طحنا .) وأظن الأخ حمود الروقي من المهتمين بهذه الفئة ، وكان بودي أن يشاركنا ، ونرى ما هي البرامج التي تقدم لهم .؟ وكيف يتم الاهتمام بهم مقارنة بغيرهم .؟ وإلى أي مدى وصل هذا الاهتمام .؟ وهل هناك بارقة أمل أن نرى قريبا المبدعين منهم عبر وسائل الإعلام بأنواعها . ؟تقديري لك .

12-02-2010, 03:27 PM

المشاركة 3

ريم بدر الدين

عضو مجلس الإدارة سابقا

اوسمتي

مجموع الاوسمة: 5



اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة د/ محمد الزهراني

مساء الورد
ما زالت هذه الفئة حتى الان على مقاعد الدراسة مع اقرانهم العاديين أو حتى متوسطي الذكاء
بينما في أمكنة اخرى يكونون في مركز القرار و التغيير النهضوي لقدرتهم على استنباط الحلول و اقتراح المبتكر من أجل النهضة و التطوير
هل سمعت بمدرس يعاقب طالبا لم يقم بحل مسائل الفيزياء في صفه منذ بداية العام لأنه قام يحلها منذ العام ماقبل المنصرم جميعها دون اي خطأ؟ هذا يحدث و للأسف
هذه دعوة للأستاذ حمود الروقي لكي يشاركنا هنا
و نحن في الانتظار
شكرا لك يا دكتور هذا الحضور المتألق دوما

12-02-2010, 11:05 PM

المشاركة 4

منى شوقى غنيم

انتقلت إلى أرحم الراحمين إن شاء الله



اصبح دمج ذوى الاحتياجات الخاصة في التعليم أمر ضروري لاعتبارات كثيرة ، منها ما يتعلق بالجانب الإنساني الذي يقضي بمعاملة جميع الأفراد معاملة إنسانية علي قدم المساواة ، و عدم التمييز بينهم علي أساس أوجه نقص أو قصور معينة . و منها ما يتعلق بظروف المجتمعات نفسها و قدرتها علي إعداد مؤسسات أو مدارس داخلية تستوعب هؤلاء الأطفال الذين تصل نسبتهم ما بين 10 – 12 % من المجموع العام لسكان أي مجتمع ، و أن نسبة استيعابهم في المؤسسات الداخلية لا تتعدى 5 % في معظم بلدان العالم ( عدا أمريكا و بعض الدول الأوربية ) ، و بعبارة أخرى فهناك 95 % تقريباً من الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة يوجدون في المجتمع ، و يعيشون بأسلوب أو بآخر دون أن تقدم لهم خدمات منظمة . و هناك اعتبارات أخري تتعلق بالجانب الاقتصادي ، حيث يقلل الدمج الحاجة إلي إنشاء مبان جديدة باهظة التكاليف ، و ما تستلزمه من توفير إعداد إضافية من العاملين بمستوياتهم المختلفة و هو أمر يتطلب ميزانيات كبيرة .
الأستاذة ريم
شكراً لطرحك الرائع وأتمنى تواجد الأستاذ حمود الروقي ليشاركنا بأرائه
دمتِ بكل خير

هنا بين الحروف أسكن
http://monaaya7.blogspot.com/
من القلب سلامًٌ لمن زارني

12-03-2010, 12:43 AM

المشاركة 5

حمود الروقي

عضو مجلس الإدارة سابقا

اوسمتي

مجموع الاوسمة: 2



شكـرًا أستاذة ريــم البـدر ..

شكـرًا دكتور محمد ..

شكـرًا أستاذة منى شوقـي ..

الموهوبون هـم الطـلاب الذيـن تتوفر لديهـم استعدادات أو قدرات غير عاديـّـة ، أو أداء متميّـز عن بقية

أقرانهــم في مجال أو أكثر من المجالات التي يقدرها المجتمع ؛ حيـث يجـب أن تتوفـر لهم برامج

مخصـصـة لرعاية مواهـبهـم ويـتم التعــرف عـليهم من خــلال مقـاييس الـذكـاء المعتمــدة ..

هـم صنـّاع المستقـبل وهـم قــادة المجتمعـات وهـم الثــروة الحـقـيـقـية لبنـاء الأمـم ..

ولكـن أيـن نحـن مـن هـؤلاء ؟ وماذا قـدّمنـا ؟ وهـل ما نقـدّمه على استحيـاء يُعتبر كـثيرًا لهم ؟!!

عندمـا أتنـاول الخريطـة العـربية وأستقـرئ سـياسات التربية والتعـلـيم في بلداننـا العـربية ومدى

اهتمـامهـا بالموهوبين أجـدُ وللأسـف الشـديـد ( لا شـيء ) مُـقارنـة بالدول العظمـى أو الدول

الأقـل عِـظمـة ، وكأنّ عـربنـا يصـبـّون التعـليم النمطـي الجامـد فـي عـقول أبنـائهم لا سيّما

المـبدعـين منـهم ، حـيث يبقى الطـالب العـربي حـبيـس طاولتـه خامـل مقـتول التفكـير

ومسجـون الروح الإبداعية ، ونحـن نـردّد دائمـًا مقـولاتنـا العـقيمـة : الشـباب عماد الأمة

وقادة المستقـبـل ونهضـة الشعــوب .... !!!

أي نهضة وقـيادة هـذه ومناهجنا وطـرق تدريـسنا لـم تواكـب العـصر وبقيَت على حشو

المعـلومات والافتخـار بالتـاريخ والأمجـاد في الـقرون الأولــى ؟؟

نحن فـي عصـر الصناعة والتكنولوجيا ، وفي عصـر الفكـرة الأصـيلة التـي تغيـّر العالم في

لحظــة وحـسـب !! نحـن في زمن السيطرة على العـالم بواسطة العقـول والأفكار ..

ولا يزال تعليمنا العربي يُـجـدّد في طبعـات الكتب ولا يُـجدد في المعلومات وطرق التدريس ..!!

أمّـا الموهوبون ، فهـم واللـه بحـاجـة ماسـة إلى الاهتمام بهم ورعايتهم والافتخـار بكل أفكارهم ..

هـم بحاجـة إلى وقـفـة صادقـة من الحكومـة ومن المجتمع وكل قطاعاتــه ..

هـم بحاجة كبـرى لمناهـج خاصـة بهـم ، وإلى متخصصيـن فـي البرامج والـرعاية ، وإلى مراكز

خـاصة تجمعهم تحت ظـل الإبداع ولا شـيء سـواه ، وإلى مراكز متقـدمة للأبحاث والمعامل

المتنوعـة ، وإلـى دعـم مـادي ومعنـوي كـبيريـن ، وما أحوجهـم إلى خطـة مُـتكامـلة تبدأ معهم

من حـين الاكتشـاف حـتى التخـصص وما بعـد الإنتـــاج ..

تعـليقــًا على أسـئلة سعادة الدكـتور محمد الزهـراني ومن خـلال تجربتـي البسيطـة في مجال

رعاية الموهوبين وبرامجهم الإثرائيــة والبرامج الخاصـة في التفكـير والإبداع والابتكـار ، أجد أننا

لا زلنـا في المملكة العـربية السعـودية فـي طـور الإعـداد ؛ حـيث لـم يبدأ برنامج رعاية الموهوبين

في المملكة إلاّ قبل ثمان سنوات تقـريبًـا ، ويعـد حتى هـذه اللحظـة - من وجهة نظري - مساحيق

تجميلية على وجـه التعلـيم الشـاحـب ؛ حـيث أن خطـة برامج الموهوبين تعانـي من عشوائية

كبيـرة على مستوى مناطـق المملكة وعلى مستوى الوزارة أيضـًا ووزارة التعلـيـم العـالي ؛ لأنه

للأسف الكبيـر يتخـرّج الطالب الموهوب من مستويات التفكـير وبعـد ذلك ( يدج ) أي يبحث

عن جامعـة تأويـه أو تراعـي ميولـه واتجاهاتــه ، وهـذا لعـمري خـلل كـبير في المنظومـة

المتكامـلة للتربية والتعـلـيـم فـي بـلادي الحـبيـبــة ..

* وعن البرامج التـي تقـدّم لهـم : فهـناكـ برامج إثـرائيـة تقـدّم للموهـوبين في مدارس التعليم

العـام ، من الصـف الرابـع الابتدائــي حتـى الصـف الصف الثـاني ثانـوي ، ومنهـا على سبيل المثال :

برنامج الكورت : ( Cognitive Reserch Trust ) " مؤسسة البحث المعرفي " وهنـاك برنامج : حل

المشكـلات بطرق إبداعيـة : ( Creative Problem Solving ) وهناكـ أيضـًا : برنامج حل المشكلات

المستقبلية بطرق إبداعية : ( Future Problem Solving ) ثم برنامج البحث المستقل ( IIM ) وهو

برنامج يستمـر مع الطالب الموهوب لأكثـر من سنتيـن يستطيع من خـلاله أن يواجه المشكلة

ويسعى إلى حـلها ، هـذا بالإضافـة إلى برامج أخـرى كـ ( Scampper ) وإستراتجيات العصف

الذهـني ، وكـذلك مهارات التفكير الإبداعي والتفكـير النـاقد إلى جانب مهارات التفكير الأخرى ..

حـيث يبدأ معلم الموهوبين مع طلابه الموهوبين من خلال تصميم برنامج إثرائي قائـم على

ستة مكونـات هـي : ( المهارات الأساسية ، والمحتوى ، ومهارات التفكير والإبداع ، ومهارات

الذات وتنمية القدرات الشخصية والاجتماعية ، والمحيط التعليمي ، وأسئلة التفكـيـر )

فيكون هـناكـ مزيـج مختلف من المهارات والقدرات والمعلومات تتشكـل جميعـها لصياغة

الإبداع في عـقول الطـلاب الموهوبين ؛ حيث أن المعلم موجـه للتفكـير وليس قائم به ..

* ويتم الاهتمام بالطلاب الموهوبين بإحداث قاعات داخل المدارس يتم من خلالها رعاية

طلاب المدرسة الموهوبين طوال العام الدراسي ، كما يُقام في مركز الموهوبين برامج

أخرى لتنمية الإبداع وكذلك يُقام فيها برنامج إثرائي لمدة شهر تقريبًـا في الإجازات الصيفية

وهو في نظري أهـم ما يُـقدم للطلاب الموهوبين ..

هـناكـ العديد من الآمال والطموحات والأفكـار ، وهناكـ أيضـًا العديد من الهموم في هذا المجال

سأعـود بها لاحقـًا إن شاء اللـه في هذا الموضوع ..

وقبل أن أغادر هذه الصفحـة أتوجـه بالشكـر الجزيـل لأختي العزيزة ريم بدر الدين على كتابة

هذا الموضوع واهتمامها الكبير بالتربية والتعلـيم وخاصة تعـليم الفئات الخاصة التي تحتاجها

هذه الفئـة ويحتاجها المجتمـع ..

كما أشكـر سعادة الدكتور محمد الزهـراني على وجـود حـروفه التربويـة هُـنا والتي يحتاجها

الميدان التربوي بلا شـك ، كما أشكره على دعوتي لهذا الموضوع ، ولا أنسى بالشكر العزيزة

أستاذة الملتقى التربوي منى شوقي غنيـم وإضافتها الجميلة عبر هذا الموضوع ..

ألقــاكم عـبر تفـاعلكم هُـنا وسـلامي لكم ولجميع مـن يرى هذه الحروف ..

حمود الروقي ،،،

12-03-2010, 02:07 AM

المشاركة 6

د/ محمد الزهراني

أديـب سعـودي



لك الشكر أخي حمود :
والحقيقة أن ثمان سنوات من وجهة نظري كافية لإبراز ما نتمناه من أولئك المبدعين ،
ولكن كما يقال ( يد واحدة لا تصفق .) مرة أخرى تقبل تقديري ومحبتي ،
وكذلك الأختين ريم بدر الدين على إثارة هذا الموضوع،
والأخت منى شوقي على التعليق أيضا على
هذا الجانب .

12-03-2010, 02:14 AM

المشاركة 7

منى شوقى غنيم

انتقلت إلى أرحم الراحمين إن شاء الله



أستاذي الفاضل حمود الروقي
اولأ أتوجه بالشكر للأستاذة الفاضلة ريم لطرحها القيم الذي جعلنا نلتقي بك في الملتقى التربوي
ولك أستاذي جزيل الشكر لتلبية الدعوى
من أبسط حقوق الطفل علينا هي الأهتمام به من جميع النواحي سواء الإجتماعية أو الصحية أو التعليمية وخاصة الطفل المعاق ذهنياً والذي يحتاج لرعاية أكثر من الطفل العادي
يعتقد أغلبية الناس أن الطفل المعاق ذهنياً ليس لديه القدرة على التحصيل الدراسي مثل الطفل العادي وهذا المفهوم الخاطيء ينتشر بين المدرسين بمراحل التعليم مما يؤدي إلي تجاهل المدرس للطفل المعاق ذهنياً وهذا ليس خطأ المدرس وحده ولكن خطأ المناهج التعليمية التي لا تحتوي على أسلوب علمي صحيح لكيفية التعامل مع هذه الفئة من الأطفال رغم أن تواجدهم مع الأطفال الأصحاء يمكن أن تتيح لهم فرصة أكبر للشفاء فالجانب النفسي مهم بالنسبة للطفل المعاق ذهنياً
لقد تبنت الأمم المتحدة في الثالث عشر من شهر كانون الأول من عام 2006 إتفاقية دولية حول حقوق الأشخاص المعوقين والتي تتناول كافة الجوانب الحياتية والقيمية للأشخاص ذوي الإعاقة وأسرهم ضمن مايزيد عن 50 بندا تتناول مختلف الأبعاد الحياتية واهم تلك البنود البند 19 الذي ينص على الحق في الحياة في المجتمع وليس في مؤسسات أو مصحات, والبند 25 الذي ينص على الحق بالتمتع بالصحة والعافية البدنية أسوة بالآخرين والذي يضمن للأشخاص المعوقين كافة الخدمات الطبية والعلاجية في أقرب موقع جغرافي لسكنهم, والبند 26 بضمن للأشخاص ذوي الإعاقة الحق باسترداد العافية البدنية وإعادة التأهيل والبند 30 يضمن التمتع بالحق بالرياضة والإبداع والإلتحاق بدور الفن والمسارح والوصول إلى كافة المرافق السياحية والفنية والجامعية والثقافية والترفيهية والتمتع بالولجية الكاملة للمعلومات والتواصل الشامل مع المحيط.
فأين نحن العرب من هؤلاء ونحن من علمهم أصول الطب
شكراً أستاذي

هنا بين الحروف أسكن
http://monaaya7.blogspot.com/
من القلب سلامًٌ لمن زارني

12-04-2010, 05:13 PM

المشاركة 8

حمود الروقي

عضو مجلس الإدارة سابقا

اوسمتي

مجموع الاوسمة: 2



اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة د/ محمد الزهراني

أهلاً وسهـلاً بدكتورنا العـزيز محـمـد ..

حقـيقـة .. أن السنوات التي مضـت تعـتبر خوض تجـربة في هـذا المجـال ، فـقـد عكـف المختصون

على دراسـة برنامج لرعاية الموهوبين لمدارس التعليم العـام ، وهو من وجهـة نظـري ناجح نسبيًا

إذا قارنـاه بالبرامج اللا صفـيـة الأخرى في المدارس على مستوى وزارة التربية والتعـليم ..

المشروع كـبير وضـخم ، ويستحـق دعمًـا متواصـلاً من حكومـة المملكـة ، ولا أخفـيـك أخي محمد

سـرًا ؛ فدخول مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع في شراكـة مع وزارة التربية

والتعـليم أعطت أبعـادًا لاهتمام الحكومـة وفي نفـس الوقـت خـلقت هـوّة كبيـرة بين الطلاب

ومدارسهم وبين الإدارة العامة لرعاية الموهوبين في الوزارة .. فأصبح العمل الآن - وخاصة في

الفترة القريبة الماضية - عشوائيـًا ، اختلطتْ فيه بعض الأمور وأصبح هُـناك ازدواجية في

العمـل من خلال الجهة المسؤولة أو صاحبة القـرار ..!!

برنامج رعاية الموهوبين التابع للإدارة العامة لرعاية الموهوبين بوزارة التربية والتعليم مميّـز

وإبداعـي ومُـختلف جـدًا عمـّا يُـقدّم في أي جهة تعليمية أخـرى ، وقد حـقـق مستويات عظيمة

في الوطـن ، وأنتج مجموعة كبيرة من الطلاب المبدعين الذين شاركوا على مستوى المملكة

في المسابقات الدولية في أمريكا وبريطانيـا وكوريا الجنوبية والصين وماليزيا ، وقد حقق الطلاب

الموهوبون التابعون للوزارة المركز الأول على مستوى العالم في مجال ( البحث العلمي ) في

مسابقة الأولمبياد العالمي ( آيسف ) والذي يُقام في الولايات المتحدة الأمريكية كل عام ..

الحديـث يطول ويطــــــول ..

أشكـرك جدًا على المتابعة والاهتمـام ..

12-04-2010, 05:23 PM

المشاركة 9

حمود الروقي

عضو مجلس الإدارة سابقا

اوسمتي

مجموع الاوسمة: 2



اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منى شوقى غنيم

بـل أنا الـذي يشكـرك .. ويشكـر الأستاذة ريم والدكتور محمد الزهراني ..

أخيّـتي منـى ..

كما تفضلتِ .. أن حـق الطـفل من الرعاية والاهتمام والتعليم الجيّـد واجـب على أسرته في المقام الأول

وعلى الحكومـات ؛ حـيث أن الأبنـاء مشـروع وطنـي يساهم في بنـاء الدولـة خلال بضع سنوات قادمة ..

في بلادنا العربية .. الآبــاء لا يهتمون بتعليم أبنائهم ولا يحرصون تمام الحـرص على ما يُـقدّم للتلاميذ

في مدارسهم ، وهمّـهم الوحـيد وهدفهم الأسمى هو نجـاح الابن أو البنت وتحصيل العلامات النهائية

بغضّ النظـر عن مستوى الطالب العلمـي وثقافته التي حصـل عليها من خلال التحاقه بالمدرسـة ..

لو يجد الطالب المُـبدع اهتمامًـا من أبويه في المقام الأول لتغيـّرت الأحوال كثيـرًا عمـا هي عليه

الآن ، ولكن للأسف الشديد ، ليس هناك أي اهتمام يُـذكر بالطلاب العاديين فما بالك بالموهوبين منهم ..

تقديـري لحضورك واهتمامك الكبير بأصحاب الاحتياجات الخاصة من الطلاب ..

لكِ التحيـة منـى ..

12-12-2010, 11:27 PM

المشاركة 10

علي بن حسن الزهراني

أديب وإعلامي سعودي

اوسمتي

مجموع الاوسمة: 1



السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أيها الاحبة: أ. ريم، د. محمد، أ. منى، أ. حمود.
شهادة حق أنكم (كفيتم ووفيتم) ولكن تبادرت إلى ذهني هذه التساؤلات:
* لماذا لا تحتضن جامعاتنا الحبيبة مراكز رعاية الموهوبين وربما استحداث قسم خاص بذلك؟!
* لماذا لا تعطى دورات خاصة للمعلمين بكيفية اكتشاف الطلاب الموهوبين داخل مدارس وزارة التربية والتعليم؟
فالمشرف التربوي لدينا يكلف تقريبا بزيارة 90 مدرسة في العام، وهي زيارات على طريقة (عشان أحلل راتبي !!)..
وأخيرا..
هناك بند يتيح ترقية الطالب الموهوب مرة في مرحلته(لست متأكدا)، وبصراحة لم أسمع منذ أن عرفت القراءة والكتابة عن طالب تمت ترقيته في مرحلته، كما أن الشروط لذلك معقدة جدا..
تقديري لكم جميعا.
أبو أسامة

زحمة وجوه وعابرين!

صفحة 1 من 2
1
2

مواقع النشر (المفضلة)

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه للموضوع: الأطفال المتفوقون عقليا

الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
ضرب الأطفال	مراقى محمد	منبر الحوارات الثقافية العامة	0	11-25-2015 01:58 PM
جمـال الأطفال	زهراء الامير	منبر الفنون.	2	12-20-2012 09:07 PM