منتديات منابر ثقافية - عرض مشاركة واحدة - حوار مفتوح التربية و التعليم ...تفضل د. محمد الزهراني

09-17-2010, 04:01 AM

المشاركة 21

د/ محمد الزهراني

أديـب سعـودي



اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة علي بن حسن الزهراني

أحييكم جميعا..
والله إنكم تستحقون التحية والتقدير على جميل كلامكم وعقلانيته..
ولعلي أتداخل، هنا، من جهة مختلفة نوعا ما، حتى لا أكرر حديثكم.
(بداية: هل تعلمون كيف تم توجيهي للمرحلة الثانوية؟! قرأتُ آيتين من كتاب الله الكريم بشكل سليم، وأعربت كلمة مما قرأته..!
وبجانبي معلم آخر قرأ وأخطأ ثم قرأ وأخطأ، ومعه والده حضر يرجو من المشرف أن يتم توجيهه إلى المرحلة الابتدائية، وإن لم يحصل فالمتوسطة.. ووجه إلى المرحلة الثانوية أيضا؟!!
والحقيقة المرّة أن التوجيه لم يكن لاعتبارات التأهيل العلمي؛ بل لاعتبارات المؤهل الأكاديمي، حيث إن سُنّة الله في خلقه، ومنذ أن خلق الله الأرض ومن عليها من معلمين، جرت العادة أن يوجّه من لديه مؤهل جامعي إلى المرحلة الثانوية ثم المتوسطة، وغيرهم للمرحلة الابتدائية لأنهم تربويون، إلا حالات واستثناءات معينة..
ولستُ أدري ماذا قَدّمَ التربوي عن غير التربوي في مرحلته التي يدرّسها؟! وهل جميع التربويين على مستوى عال من التأهيل والتأصيل؟! وهل معلم التربوي أولى بأن يتعامل مع طالب الثانوي أم مع طالب الابتدائي؟! وأين يكمن التميّز؟ هل هو في عدد المقررات التي تدرس في كليات المعلمين؟ أم في نظام وزارة التربية؟ ومن هو أولى بتدريس طالب المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية؟!
أنتظر الإجابة من مدير الحوار د. محمد الزهراني، ومن أحبتي المتحاورين.. لأنني متأكد أن المتردية والنطيحة من المعلمين يُرمى بهم في المرحلة الابتدائية والمتوسطة، بدليل أن طلاب تلك المراحل يأتون إلينا في المرحلة الثانوية وهم لا يجيدون القراءة والكتابة، فضلا عن بقية المقررات، كما أن نظام التقويم المستمر سيستمر في تدمير المرحلة الابتدائية، فهو نظام مبني على طريقة وهدف واحد (نجّح نجّح)، والتدمير قادم إلى المرحلتين الأخريين..
وأتساءل، حول تخصصي(اللغة العربية) وضعف الطلاب فيه: من يدخل إلى قسم العلوم الشرعية؟ والتساؤل بطريقة أسهل: ما نوعية الطلاب الذين يتوجهون إلى أقسام العلوم الشرعية والعربية؛ سواء كانوا في المدارس أم في الجامعات؟
والإجابة (من وجهة نظري، وأتقبل وجهات نظركم) أن 99.9 منهم هم من أسوأ الطلاب خلقا وأدبا وعلما، وهم هربوا من الأقسام العلمية لأنهم يعلمون أن هذه الأقسام صعبة ولن يستمروا فيها لأن غالبية مقرراتها تعتمد على الفهم، بينما مقررات الأقسام العربية والشرعية تعتمد على "الغش" و"البراشيم" وسهولة "الدفّ"، وبالتالي يتخرج فيها طلاب ومعلمون "مغشوشون")..
ناقشوني في ذلك..
وأحب أن أقول لأختي ريم بأنك لستِ وحدك في الهم، فقد طلبنا قبل عامين وسائل متطورة لتعليم اللغة العربية، ولم يرسلوا لنا سوى "سي دي" نستخدمه في (مركز مصادر التعلّم)، وهو مركز واحد يذكرني الحجز فيه بالحجز في الخطوط الجوية العربية السعودية (إما أن الرحلة مغلقة أو هي انتظار)!!
تصوري : ستة وثلاثون معلم ومركز واحد..
تقديري لكم.
لي عودة - بإذن الله - معكم.
عيدكم مبارك.
أبو أسامة

حسن مرحبا بك أخي
أتدري يا حسن أن المرحلة الابتدائية يجب أن تسند مهمة تعليمها لمن لديهم الكفاءات والخبرات العالية .؟ هذه المرحلة مرحلة تأسيس للعقول ولكن للأسف ربعنا لا يهمهم هذا ويعتبرون أن الزّج بالمعلم في المراحل العليا ( ثانوي ) تكريما له لربما المحسوبية تلعب دورا هنا ، أو أنهم يعدونه للإشراف أو إدارة مرحلة أكبر . هذا الكلام حقيقي يعلم الله . أخي الكريم. ما لم يكن هناك إخلاص في العمل من الوزير ، وحتى الحارس صدقني أننا سنبقى متخلفين ، وليت تخلفنا يكفينا وحدنا ، لكننا سخّرنا ، وهدينا من يتخلف معنا ، وللأسف هم عداد الأمة ومستقبلها ، لا أقول إلاّ حسبنا الله ونعم الوكيل .
قمت بزيارة لمنطقة ما . وجدت الوسائل متوفرة عندهم ، بل تعد مع تأسيس البناء من سباكة وكهرباء ، ومصادر تعلم وغيره . عجبت لهذا لماذا هناك مناطق تختلف عن أخرى؟ فعرفت أن تلك قسمة ضيزى .
لي ولك التوفيق يا حسن .