الموضوع
:
مدير المدرسة ( الواقع والمأمول )حوار مفتوح
عرض مشاركة واحدة
11-04-2010, 07:46 AM
المشاركة
32
د/ محمد الزهراني
أديـب سعـودي
تاريخ الإنضمام :
Sep 2008
رقم العضوية :
5683
المشاركات:
141
المحور
السابع :
كيف يتعامل مدير المدرسة مع المعلم (زميل المهنة ؟)
من الصعب جدا أن يكشف مدير المدرسة شخصية زميله ( المعلم الجديد ) من أول وهلة ، ولكن التعامل في العمل ستكشف لكل منهما الآخر ، وحديثنا هنا عن مدير المدرسة ، وكيف يتعامل مع ( المعلم زميل مهنته .) الكل يعرف أن مدير المدرسة معلم ، حتى في سجلات وزارة التربية والتعليم يكتب المهنة : معلم ، وفعلا سبق ، وأن عمل في تلك المهنة حتى وصل إلى إدارة المدرسة ، والمفترض أنه وصل إليها بعد أن فهم الكثير عن تلك المهنة ، وهو في هذه الحالة
يستطيع متابعتها بحكم خبرته السابقة . لذا سنتطرق إلى نوعين من المعلمين حتى نعطي الموضوع وضوحا أكثر :
1ـ المعلم القديم : هذا المعلم أظنه فهم الكثير عن مهنة التعليم ، ولديه من الخبرات التعليمية ما يؤهله ليعين مدير المدرسة في اجتياز الكثير من العقبات سواء كانت مع الطالب ، أو مع زميل آخر . فمدير المدرسة الناجح يجب أن يستعين بذلك المعلم القديم ( استشارة فنيّة ـ إدارية ) ليس عيبا أن يستشير مدير المدرسة منهم تحت إدارته ( الرسول صلى الله عليه وسلم كان يستشير أصحابه) ، وإذا عزم توكل على الله . فمثلا معلم جديد يحتاج إلى تدريب أو طريقة مثالية في التدريس ، أو نصح وإرشاد ،وبحكم خبرت المعلم القديم السابقة ، أو تفوقه في عمله ، وخلقه مع الآخرين ، والأسلوب المؤثر لدى بعض المعلمين القدامى مع بقية الزملاء في المهنة .فلا ينبغي أن يؤثِر مدير المدرسة على نفسه ، فهناك طرق تريحه وتوفر عليه الكثير من الوقت والجهد.
2ـ المعلم الجديد : وهذا في نظري ينبغي أن يهتم به أكثر من النوع الأول . ولك أن تتخيل ذلك المعلم الجديد الذي كان بالأمس على مقعد الدراسة في جامعته ، وهو لا يمتلك الخبرة الكافية ، ولا حتى طريقة التعامل مع الطلاب ، وحتى الزملاء ، هنا يأتي دور مدير المدرسة بطرق كثيرة يستطيع بموجبها الدخول إلى قلب ذلك المعلم الجديد ، وتعطي انطباعا حسنا عن مدير المدرسة ، ولربما يسعد بتقدير ذلك المدير ، وتتكون عنده الفكرة عن وجود معين له ، ولذلك يمضي قدما في عمله وكله ثقة في الله ثم ذلك المدير وأرى أن تُتبع الخطوات التالية :
1ـ الترحيب بذلك الزميل ، وتعريفه بأهداف هذه المرحلة الدراسية ، وأن هذه المهنة سامية .فلا ينبغي التقليل من تلك المهنة ، أو أن الطلاب هنا فيهم الشقاء ، ويصعب التعامل معهم أو يطلق تحذيرات من تعامل المعلمين . هنا المعلم الجديد قد يأخذ فكرة ، وتسودّ المهنة أمام عينيه .
2ـ تعريفه ببقية الزملاء وإعطائه انطباعا عن الألفة بينهم ، وأنهم يعملون بشكل جماعي ، وهدفهم موحّد ، وهو كيف نستطيع تطويّر العملية التربوية والتعليمية بشكل جماعي .؟.
3ـ يعطى نبذة مختصرة عن مرافق المدرسة ، والطلاب وأولياء الأمور ، وكيف يتم التعامل معهم .
4ـ يطلعه على بعض التعاميم الداخلية التي تم التشاور عليها مع بقية الزملاء وتم حيالها اتخاذ القرارات التي تراها إدارة المدرسة .وكذلك التعاميم الواردة من الإدارة التعليمية لكي يعرف ماله وما عليه .هذه الطرق في نظري ستجعل ذلك المعلم أكثر طمأنينة ، وأكثر ارتياح ، وبصراحة البعض من المعلمين الجدد يدخل المدرسة لأول وهلة ، وهو يرتجف لايدري ماذ سيقابل فبعض مديري المدارس بكل أسف عند قدوم ذلك المعلم الجديد يرى في وجه المدير علامات لا تبشر بخير ، ولربما ناوله جدول حصصه مباشرة حتى قبل مصافحته .
تأتي بعد ذلك الزيارات الودية داخل الفصل والإشادة به أمام طلابه وتعريف الطلاب بذلك المعلم ، هذه الأمور ستجعل من المعلم أكثر ثقة بنفسه وأن وجوده له قيمة كبقية الزملاء .
تأتي بعدها الزيارات الميدانية فعلى مدير المدرسة أتباع الخطوات التالية :
1ـ طرق باب الفصل ، والابتسامة في وجه ذلك المعلم ليهدأ باله ( الابتسامة في وجه أخيك صدقة )لاسيما أنها زيارات فعليّة .، وبداية لذلك المعلم .
2ـ حتى وإن وجد ملاحظات أثناء الشرح لا ينبغي إحراج المعلم أمام تلاميذه ، ومن ثم يفقد تلاميذ الثقة في معلمهم ، لكن بعد نهاية الدرس يستطيع أن يأخذ المدير ذلك المعلم جانبا ، والتحدث معه بأسلوب نصح لا انتقاد .
3ـ تكليفه بالأنشطة أسوة بزملائه ، وحتى لا يشعر بالنقص عنهم ، ومن ثم يفقد الثقة في نفسه .
4ـ الإشادة بأي عمل يقوم به ، حتى ولو كان ذلك العمل به نقص ، مع تقديم نصائح له ويقول المدير ( كنت أود أن فعلت كذا .)
4ـ المتابعة المستمرة في عمله دون أن يشعر بأن نقص ما كان في عمله ، وكل هذه بدايات لحين أن يستقر الوضع ، ويأخذ على المدرسة ، ومن فيها ومن ثم يعامل كمعلم قديم في المدرسة له مالهم ، وعليه ما عليهم.