فكر ، لتعرف ..
 

فكر ، لتعرف ..

* اعتمدت التربيات منذ القدم اسلوبا في التعلم يستخدم التحليل والتركيب ابتداء من مراحل التعلم الأولى ..

* التعلم والتعليم بواسطة أسلوب التحليل والتركيب يجعل فكر المتعلم يعتمل ليفقه العناصر المادية والمعنوية للظاهرة التربوية كلا على حدة ..

* يفكك الكلمة وبعد استجلاء عناصرها يشرع في تجميعها من جديد لتؤلف المعنى الذي يجد له مكانا في خزانة حافظته وينظمها في عقد الأفكار ..

* هذا الأسلوب يعضد العلاقة بين اللغة والفكر ..

* كلما نمت ملكة اللغة لدى المتعلم كلما ازدادت أدوات تفكيره ..

* ومن غير هذا لا يتأتى للمتعلم الحصول على المعرفة إذ بدون هذه الأدوات الفكرية تكون المعاني صماء غير ناطقة ..

* لذلك تحث القاعدة البيداغوجية : " علم المتعلم كيف يتعلم " أي ينبغي تسليح المتعلم بالأدوات الفكرية التي تيسر له الوصول إلى المعرفة ..

* هكذا يصبح التعلم يرتكز على الكفاءة الذاتية للمتعلم ، فهو الذي يدأب على تحليل وتفكيك الظواهر التعليمية ومن خلالها يتمكن من حذق تجميع

عناصرها في معاني يضيفها لحصيلته الذهنية الفكرية ..

* أسلوب فعال هذا الأسلوب التربوي القديم الجديد يجعل المتعلم يعتمد على ذاته في التعلم والتعليم ..

* وقديما قيل :

" لا يمكن للمرء أن يحصل على المعرفة إلا بعد أن يتعلم كيف يفكر "

و يمكننا هنا ان ندرج مثالا حيا عن هذه الطريقة تعليم القراءة و التي كانت في السابق تعتمد على تعليم الطفل منظومة الأحرف و أشكالها و كيفية الربط فيما بينها كتابة و من ثم أصواتا لتكوين كلمة و هذه الطريقة القديمة مرهقة للمعلم و المتعلم و بطيئة لأنها تعتمد على التدرج في الخطوات التعليمية لكنها أكيدة المفعول
و الطفل عندما يحل المشكلة بنفسه و يحل عقدة كلمة ما تكون أكثر رسوخا في قاموسه اللغوي الذي هو الأداة الأساسية في التعليم
أ. محمد الصالح المنصوري
جميل هذا الموضوع و مهم و يمكن ان يفتح لحوار ثري
تحيتي لك