|
التأخر القرائي ..
التأخر القرائي
{بقلمي} عادة يكون في الصف الواحد مستويات قرائية مختلفة فهناك من تكون لهم استعدادات طيبة لتلقّف الرموز التي يقدمها المعلم ويربطها بأصواتها دون مشقة تذكر .. وهنالك من تجدهم يتعثرون قليلا في الوصول إلى ربط العلاقة بين الرمز الجديد وأصواته مثلا .. ولكن الدربة والتمرس والتمرينات قد تجعله يتغلب على هذه المعيقة .. وهناك من لا يدرك الرمز أصلا ولم يوفق في ربطه بصوت معين لذلك نجده يخلط بين الحروف فينطق الحاء دالا والنون صادا ، ونطقه يأتي مجاراة لما يفعل زملاؤه فيثير ذلك ضحكهم وسخريتهم فيزيد الطين بلة ويعمق ذلك الفارق فيما بينهم ، فتصبح هنالك فروق في القراءة في الصف الواحد .. ويعزي بعض الملعمين ذلك إلى التأخر الذهني ومعلوم أن هذا ليس من التأخر الذهني في شيء وإنما هو تأخر قرائي فقط.. كيف يعالج التأخر القرائي ؟؟ ينبغي أن يكون انشغال المعلم أثناء الحصة القرائية لا يغفل هذه الفيئة في كل المراحل يقيم لهم مرحلة خاصة بهم كأن يخصص جناح اللوح الجماعي {السبورة}لتقديم رمز متدرجا من السهل إلى الصعب ويمكن أن يركز على رمز واحد بمختلف أصواته لعدة أيام في الأول ويقيم لهم تمرينات وتدريبات متعددة وفق أوجه أصواته ثم ينتقل إلى رمز آخر في نفس الوقت الذي الذي يقدم فيه درسه العادي للفيئات الأخرى ويشرك هذه الفيئة المتأخرة قرائيا فيها أيضا وبمر الأيام ستبرز نتائج طيبة وتشرع هذه الفيئة المتأخرة قرائيا باللحاق بزملائهم . |
هل المعني بالتأخر القرائي الديسلكسيا؟
حقيقة ابني يعاني من هذا و اتبعت اساليب كثيرة بارشاد الطبيب النفسي لكن لم احصل على نتائج مهمة علما ان الطفل ذكي جدا و لديه معارف جيدة جدا لكن امكانية دمج رمز الحرف مع الصوت لم تفلح معه و اهتديت إلى طريقة اعطت نتائج و هي انني كنت اقرأ معه درس القراءة مرة واحدة و نختار عدد من الكلمات كل كلمة على حدة نفككها الى حروفها الرئيسية و اطلب منه احاطتها بدائرة في كل مكان تكررت فيه من الدرس مع نطقها ثم بعد الانتهاء نغلق الكتاب و نكتب الكلمات من الذاكرة مع تجريدها و تركيبها ثانية ثم انتقلنا الى قراءة اللافتات في الطريق و تجريدها و تركيبها و عند العودة نملي الكلام من الذاكرة و هكذا صارت الذاكرة التحليلية عنده تعمل لوقت اطول خطة بطيئة و لكنها اثمرت و احببت ان اشارك بها |
| الساعة الآن 05:45 PM |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.