|
اقتباس:
لا تتحرجي سارة و اسألي ما بدا لك .. تقبلي مني كل مودتي ومتمنياتي لك بالتوفيق و النجاح . |
الجــــائزة الكبرى
أذكر وأنا أدرس بإحدى المدن الشمالية أني كنت عضوا في لجنة الأنشطة ، و أني قمت بمعية بعض الزملاء بتنظيم مسابقة ثقافية على صعيد المؤسسة . و رأيت كم كان الحماس منقطع النظير ، بحيث انهالت التقارير الموثقة للأنشطة على مكاتب ومراكز تربوية بالمدينة . أما نحن المنظمون ، فلم يكن همنا سوى استفادة التلاميذ وتوفير الجوائز لهم في مؤسسة يزيد عدد طلابها على الألف ، حتى تكون لهم حافزا على المشاركة وبذل المجهود . فقمت فورا بالاتفاق مع الإدارة على إرجاء تسليم الجوائز حتى نهاية السنة الدراسية . نظم حفل الاختتام و حضر جمع غفير من المدعوين لمعاينة ما تم إعداده من مسرحيات و أناشيد و أغاني . وفي الأخير ، تمت الإشارة إلى ما أنجز من أنشطة مع توجيه الشكر للجميع ، وأعلن عن موعد توزيع الجوائز آخر السنة . لم يكتب لي حضور حفل نهاية السنة الدراسية . لكني فوجئت في بداية الموسم الدراسي الجديد بأحد التلاميذ يتقدم نحوي ويحييني ثم يسألني مبتسما : - أستاذ... لقد وعدنا بجوائز في حال فوزنا بالمسابقة... و ها قد فزنا ولم ننل شيئا . أدركت أن الهدف من المسابقة لم يكن سوى للاستهلاك و الإشهار ...صمتت برهة قبل أن أجيب بحيرة : - تستحقون الجوائز ، ونحن عند وعدنا ، لكن اصبروا ... سوف نتداول الأمر . أفضيت بالأمر إلى أحد الأصدقاء ، فقال لي بمرارة : - لقد نبهتك إلى هذا من قبل ، و قلت لك إنا سنتحمل وحدنا عبء توفير الجوائز لهذا العدد الهائل من الفائزين بالمسابقة . وعلينا الوفاء بوعدنا. اسمع... لقد عزمت على مواصلة النشاط الثقافي .. لكن في إطار محدود . - ماذا تعني ؟ - أعني أن كل نشاط أو مسابقة لن يخرجا من محيط الأقسام التي أدرسها ... حقا ، سيحرم الكثيرون من كل هذا ، و لكن الأمور ستكون أكثر جدية و ضبطا ما دمت أنا المسؤول عنها أولا و أخيرا . فكرت قليلا وأردت أن أطلب تفسيرا من المدير ، لكن.. دق الجرس ! |
ارحموا من في الأرض
كم أشعر وأنا وسط جمع من تلامذتي بالعجب ، بل و الغيظ وأنا أنظر إليهم حاملين في عناء بين ، وعلى ظهورهم المحدودبة ، محافظهم المحملة بكل أصناف الكتب لمختلف المواد . وأتساءل وزملائي المدرسين ونحن نحاول ما أمكن تكليف الصغار بشراء أقل ما يمكن من الكتب والأدوات رحمة بجيوب الآباء وبأجساد التلاميذ الغضة : "من يرهق حقا كاهل هؤلاء الآباء ؟ ولماذا هذا الالحاح المريب على تجنب كثرة الأدوات المدرسية والمبالغة في اقتناءها ؟" قال لي تلميذ مستغربا وأنا أعطيه لائحة الأدوات الواجب شراؤها : - هذا كل شيء ؟ .. أتعلم يا أستاذ أن المدرس هو الوحيد من يفكر في حالتنا ؟ نظر إلي زميلي مبتسما وعقب قائلا : - هذه شهادة تنسيك عناء وتعب سنة بكاملها.. هيا .. فقد دق الجرس . |
بارك الله فيك
رشيد متابعة بشغف يوميات رائعة إلى الأمام |
اقتباس:
آمنة .. جميل منك هذا التجاوب وهذا التواصل . اشكرك من صمصم القلب . مودتي |
لعبة المخفي في بعض الأحيان ، أقترح على تلامذتي ملء بعض أوقاتهم بلعب ترفيهية مفيدة بدل تلك التي يقتلون بها الوقت ومنها تسطير مجموعة من النقط على ورقة ويكون الرابح من جمع أكثر عدد من الخطوط .فمثلا ، أنصحهم بإتقان رسم خرائط الدول وحفظ العواصم و مرادفات الأسماء و أضدادها . غير أن فكرة طرأت لي و أنا أتحدث معهم في هذا الشأن ، فقدمت لهم تصميما لأحياء المدينة و طلبت مهم أن يذكروا ما يوجد في الشوارع ، وسيكون الفائز من يذكر ما لا يوجد . تحمس الصغار للفكرة و انقسموا إلى مجموعات ، ثم أخذوا في ذكر ما تعج به الشوارع والأحياء ، فذكروا المقاهي ومتاجر الألبسة والدكاكين ومحلات الأكلات الخفيفة والمطاعم ونوادي الأنترنيت ودور الرهان ومحلات الحلاقة والوراقات إلى غير ذلك من مرافق المدينة . وأخذ الكل يتسابق لذكر المخفي في المدينة ، وانتبهت لأحدهم لا يشارك زملاءه البحث وابتسم وهو يجيب قبل أن أسأله : - هذا بين للعيان يا أستاذ .. إني لا أرى مكتبات . نظر إليه الآخرون في دهشة وقال زميله : - بلى.. هناك مكتبة . - قل لي كم منها في المدينة .. وحتى تلك.. هل نستطيع أنا وأنت ولوجها ؟ ساد الصمت وأعلنت آخر المتكلمين فائزا و... دق الجرس . |
جدول الضرب و عملية القسمة
رغم ما كان يصاحب استظهار جدول الضرب و عملية القسمة من ضرب مبرح بعصا كانت غالبا ما تقسم على ظهر أو رأس أحد التلاميذ ونحن لا نزال بالمرحلة الابتدائية ، فإني لا زلت أكن لمعلمي الإعجاب والاحترام ،لأني أؤمن بمقولة " من علمني حرفا صرت له عبدا" وإذا كان العلماء العرب قديما يجمعون بين الرياضيات و الفلك والفلسفة والأدب ، فقد وجدت نفسي يوما أتفلسف بجدولي الضرب والقسمة بطريقة أخرى للتسلي . وقد أخذت مجال التربية والتعليم كمثال وانتهيت إلى ما يلي : 1- إن عملية ( معلم + أستاذ إعدادي + أستاذ ثانوي ) = مدرس ، قد تحولت إلى : ( معلم × أستاذ إعدادي × أستاذ ثانوي ) 2- وأن تقسيم حصص العمل بالنظام الكندي أكد على صدق المثل :"البعيد عن العين بعيد عن القلب" ،بحيث صار من المتعذر لقاء كل الزملاء والإخوة المدرسين ،إلا صدفة في المقاهي أو اثناء حراسة الاختبارات الموحدة . 3- وأن نقابة ( أ ) × نقابة ( ب ) = تفريخ نقيبات . 4- وأن عملية ( مدرسون )/ نقيبات = (مدرس × مدرس) / إضراب 5- وأن عملية : سلالم الأجور/ مدرسون = مدرس × مدرس إنه والله لضرب موجع وإنها حقا لقسمة ضيزى . |
الأستاذ رشيد الميموني مازلنا معك نتابع بشغف يوميات مدرس لنتعرف على العالم المحيط بالمدرس وما يحتويه من سلبيات وإيجابيات لنستفيد منها شكراً لك وبأنتظار القادم دمت بكل خير |
اقتباس:
أنا بدوري أنتظر بشغف تواجدك على متصفحي لألمس منك في كل مرة تشجيعا و تجاوبا يحفزني على مزيد من العطاء . شكرا لطيبتك و نبلك . ولك كل المودة و التقدير . |
سلام الله على المربي الفاضل الغالي أ. رشيد الميموني أعدت ذاكرتي في هذه اليوميات بصراحة لتلك الأيام الزاخرة بحب العلم والمشاغبة بنفس الوقت كنت من الطالبات المتفوقات وكل من في الإدارة يحترمني ويحبني رغم بعض المشاغبات التي لا أخلو منها والآن أقف أمام هذه اليوميات باحترام كبير وإجلال عظيم يغمرني الفرح وأتمنى أن تكون الأجيال الجديدة على قدر من الوفاء الذي فعلناه فإن أمتنا ستكون أكثر تقدماً وأعظم قوة بإخلاصنا واجتهادنا وتعاضدنا حتى يصيروا زهوراً بديعة الجمال ينشرون طيب العلم وشذا المعرفة في كل مكان (ارحموا من في الأرض يرحمكم من في السماء).. راقت لي تحية وتقدير وود لا ينتهي |
| الساعة الآن 06:14 AM |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.