أبلة .. أحبه ..أحبه..

[جليلة ماجد]

في اِحدى حصص النحو للصف السابع ( الأول إعدادي _ أول متوسط )

و بينما أنا مستغرقة في الشرح لطالباتي ..كنت أشرح لهن الضمائر ..يحاولن أن يستوعبن الكم الهائل من المعلومات ..و بينما كنت أحرك بعض البطاقات من السبورة .. انتبهت إليها..

بالتأكيد لم تكن معي ولا مع الضمائر ..هناك دفتر أو مجلة ..تخرجها من درجها .. و تتأمل فيها متناسية أنني أستطيع أن أراها بمنتهى البساطة ..العبقرية الذكية ..

تسللت إليها .. و فجأة سحبت المجلة منها .. تفاجأت فهي لم تتوقع هذا مني ..وقفت ساخطة صارخة : أبلة..لا..

ما هذا يا (××××) ألا تخجلين من نفسك ..؟ تشاهدين مجلة وأنا أشرح هذا الدرس المهم!!

صرخت بلوعة: أبلة أحبه ..أحبه..

ويحي .. ما بال هذه المراهقة ..تصرخ و تتوجع !! من هذا الذي تحبينه؟

أبلة هريتك روشان أحبه ..أحبه واااااااااااااايد!!

حملت المجلة في يدي مشيرة إلى الغلاف ..أي واحد!!

تحاول الطالبات إسكات ضحكاتهن الخجولة ..و تشير اِحداهن إلى الممثل الهندي الوسيم!!

أوه فعلا وسيم لكنه لا يستحق أن تتلوى هذه المراهقة في حبه و هواه..
و بدأت بالبكاء و النواح ..

هدأتها ..أششش اهدئي ..يا (××××) لا تبكي!!

سألتها : أهو مسلم ؟

لا أبلة مجوسي ..

و تحبينه هو مجوسي يا حبيبتي؟ ..يعبد البقرة و يتمرغ في أوساخها و قذاراتها ..يتبارك بوسخها ..

أبلة سيسلم و يطلق زوجته و يتزوجني!!

(××××) انظري إلى نفسك في المرآة و فكري جيداً ..أنت عربية مسلمة ..كيف تسمحين لنفسك بمثل هذه الأفكار المستحيلة!!

أتعلمين أن الله يحشرنا مع من نحب ..من المفروض أن تحبي الرسول كي تحشري معه لا هذا المجوسي ..
أترضين أن تحشري معه يوم القيامة؟

هزت رأسها أن لا..فعرفت أني وصلت ..نعم هذه فتاتي الصالحة ..عليك أن لاتحبي أحداً وفق الجمال بل الجوهر يا (××××) ماذا يفيد الجمال ..عند غياب الأخلاق !!

هزت رأسها مرة أخرى ..خجلة..

إن شاء الله كلنا نحشر مع الرسول و نذهب إلى الجنة معه قولوا :آمين ..

صرخن منتشيات :آآآآآآآآآآآآآمييييي يييييييييييييييييييي ييييييين..

رن الجرس معلناً انتهاء الحصة ..لقد ضاعت الحصة في ذلك اليوم ..لكني كسبت فتاة من ذهب ..لا زالت تتصل بي و تشكرني على ما فعلت معها!!

أحياناً لأبسط الكلمات أكبر الأثر في النفوس..

تحياتي لكم..

الجليلة

[أميرة الورد]

الأسـتــاذة الجلـيـلـة : جليلــة مــاجـد


أشـكـرك علـى هـذه القصــة المفـيـدة حقــًا

نعم الجمال ليس المطلب في الحب أو الأمل في من نحب

الدين والأخلاق هما الباقيان مع الإنسان



تحيتي ومودتي


أميرة الورد

[عبد الصادق]

كما نعلم، يعتبر المدرس أو المربي محور العملية التربوية.
بصلاحه يمكن أن تأخذ هذه العملية مسارها الصحيح إن
تظافرت مع مجهوداته مجهودات باقي مكونات المنظومة
التربوية، وبفساده تفشل العملية تماما مهما كان صلاح
باقي المكونات الأخرى. لذلك ينبغي أن يكون انتقاء المدرس وفق معايير أساسية ينبغي أن تتوفر فيه، وهي: التقوى،
العلم، الحلم، الشعور بالمسؤولية.
الأخت جليلة أبانت، من خلال هذه الحكاية، على أنها أهل
لتقلد منصب التربية والتعليم. وهنا وجب التأكيد؛ التربية
ثم التعليم. فمهمة المدرس لا تنحصر في تبليغ المعلومات،
وإنما له دور أكبر من ذلك ألا وهو التربية. لأنه بدون
تربية ليس هناك تعليم.
فالكيفية التي عالجت بها الأخت جليلة ما تعانيه تلميذتها
المراهقة ورد فعل هذه الأخيرة بعدما استوعبت نصائح و تدخل الأستاذة الحكيم، مؤشر بيّن على أن هذا الجيل
بحاجة لمن يفهمه ويتعامل معه بحكمة تربوية ينبغي
أن يمتلكها المربي، تجعل منه شخصية قوية تُجيد الرد
السريع بلباقة في المواقف الحرجة مع طلابه. عندها،
إن وُجدت في منظومتنا هذه العينة الخيرة من المربين
سنرى ما يُثلج الصدر.
شكرا لك يا أخت جليلة على موقفك التربوي المثالي.
نرجو الله سبحانه أن يعي كل مسؤول تربوي (أب،
أم، مدرس، مؤطر...) الأمانة التي في عنقه.

تحياتي.

عبد الصادق

[جليلة ماجد]

عزيزتي أميرة الورد..
كلامك صحيح ..لكن الصغيرات دائماً يلحقن المظهر ..
فهو الجاذب الأساسي لهن في هذه السن الصغيرة ..

واجبنا ..بيان العكس..
و قد علمتها بيتاً يقول :
ليس الجمال بأثواب تزيننا ....إن الجمال جمال العلم و الأدب

تحياتي لك و لحضورك الراقي!!

الجليلة

[صدرالورق]

أخيتي الجليلة

نعم المدرسة فعلا وهذا ما نفتقده في ساحتنا الارشادية التربوية المواجهة والحوار البناء مع الطالبة أو الطالب وليس التوبيخ وكلمة ممنوع وحرام لا بد الإيضاح وتشكيك افكاره من اجل هو او هي تصل للاجابة ممتاز شرايك تنظمين لفريق العمل معاي في التوجية والارشاد